MeTis è una rivista internazionale di Pedagogia, Didattica e Scienze della Formazione Open Access e peer-reviewed, il cui intento è promuovere l’apertura del mondo della formazione alle suggestioni, alle contaminazioni, al meticciamento, alle ibridazioni con tutte le scienze dell’uomo che ne possano allargare gli orizzonti di riflessione e problematizzazione, di sapere e azione, di scelta e di orientamento.
MeTis è una Rivista di classe "A" nei Settori concorsuali "11/PAED-01" e "11/PAED-02" (Pedagogia generale, Storia della pedagogia; Didattica, Pedagogia speciale e Ricerca educativa) dell'Agenzia Nazionale di Valutazione del sistema Universitario e della Ricerca.
2026-02-24
"MeTis. Mondi educativi. Temi, indagini, suggestioni", apre alla candidatura per il “Premio MeTis”.
Il Premio MeTis intende valorizzare la forma saggistica della “curatela” e il suo ruolo di generativo format di diffusione della ricerca nel campo pedagogico-didattico.
Tutte le Info sono reperibili qui
2026-01-21
Editor del numero: Marianna Traversetti, Daniela Dato
L’inclusione rappresenta, ancora oggi, una delle sfide teoriche e prassiche più complesse per i professionisti dell’educazione che investe trasversalmente tutti i settori della pedagogia per l’ampia portata che il concetto ha in termini di riflessione epistemologica, sociale, etica, culturale e progettuale.
La call si propone di documentare e valorizzare riflessioni epistemologiche, teoriche, ricerche empiriche ed esperienze che offrano analisi critiche e problematizzanti nel più ampio dibattito pedagogico e scientifico sull’inclusione, con particolare attenzione alla ricerca e azione didattica per tutti gli allievi, specie per coloro che presentano bisogni educativi speciali.
A parità di valutazione della qualità dell'abstract presentato verrà data priorità agli articoli scritti in lingua inglese.
Scadenze:
Presentazione abstract (solo all’indirizzo mail metis@progedit.com): 2 Maggio 2026
Sottomissione proposte (solo attraverso piattaforma OJS della Rivista): 1 Settembre 2026
Pubblicazione: Dicembre 2026
V. 15 N. 2 (2025): Romanzi di formazione, tra la grande tradizione del Bildungsroman e nuovi linguaggi narrativi
Siamo agli albori del XIX secolo quando il Wilhelm Meister di Goethe segna, convenzionalmente, la nascita del Bildungsroman, il romanzo di formazione, per quanto Redfield abbia sottolineato a più riprese la difficoltà di inquadrare tale categoria letteraria in maniera univoca e rigorosa.
Ciò non toglie fascino e importanza alle tante espressioni del romanzo di formazione che ripropone, oltre al piacere della lettura in sé, anche l’esperienza della sfida, della crescita, dell’esperienza formativa e trasformativa.
Il valore pedagogico di questa scrittura appare evidente, non meno che il suo trasformarsi in relazione ai cambiamenti sociali, culturali, immaginali e, soprattutto, mediali. Questo definisce il campo di interesse del nuovo numero di MeTis che chiede di riflettere e proporre contributi che sappiano interpretare sia tradizionalmente, sia innovativamente il valore pedagogico del raccontare storie di formazione. Ci pare evidente che siamo sulla soglia che unisce-e-separa narrazioni della formazione classiche e di avanguardia. Questione che riteniamo importante da focalizzare in more pedagogico.
Pubblicato: 2026-01-19