Scrivere per formarsi: la narrazione di sé nei contesti educativi e nella formazione iniziale e continua dei docenti

Abstract

Il romanzo di formazione affascina per la capacità di intrec-ciare crescita, trasformazione e narrazione del sé. Oggi, in un’epoca di cambiamenti mediali e culturali, il racconto dell’esperienza diventa uno strumento pedagogico quotidiano e accessibile. Il saggio riflette sul valore educativo della scrittura narrativa nella formazione dei docenti, presentando il laboratorio “Motivazione ad essere” svolto nei Corsi di Specializzazione per il Sostegno Didattico dell’Università di Foggia. La narrazione bio-grafica ha offerto un’occasione di introspezione e di costruzione di un’identità professionale più consapevole. Attraverso lettere a sé stessi, mappe narrative ed esercizi riflessivi, la scrittura ha agito come dispositivo pedagogico, favorendo l’elaborazione dei vissuti, il riconoscimento delle motivazioni e l’orientamento verso un’idea di educazione fondata sulla cura e sulla relazione. Il contributo propone una riflessione teorico-pratica sul valore trasformativo della narrazione nella professionalità docente, a sostegno della consapevolezza, del benessere e della responsabilità educativa.