Diàlogo intercultural entre familis y escuela en un contexto de inmigraciòn. Barreras y posibilidades

Abstract

El presente artículo ofrece algunos de los resultados de la investigación llevada a cabo en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona. El objetivo principal de dicho trabajo se ha centrado en el hecho de comprender e interpretar el proceso de construcción de un diálogo intercultural, a partir de las representaciones de una muestra de familias de nacionalidad latinoamericana de la provincia de Barcelona, y los correspondientes maestros de sus hijos e hijas, en la etapa de Educación Primaria. La metodología utilizada se ha basado en el enfoque cualitativo a través de un estudio de casos. Los resultados revelan la existencia de cuatro barreras: lingüísticas, institucionales, culturales y socioeconómicas, las cuales dificultan la construcción de un diálogo entre la familia y la escuela en un contexto de inmigración, y el análisis explicativo sobre la comunicación entre la familia y la escuela en un contexto de diversidad, evidenciando que no se deben elegir factores explicativos aislados, sino profundizar sobre un análisis multifacético de la situación.